EXPLORANDO O QUE HÁ NA ESCOLA.

Curso – Ensinando e Aprendendo com as TIC`s
Turma 02 – Cipó/Ba
Professora/Tutora- Maria Conceição
Cursista- Selma Maria Alves Cavalcanti de Oliveira

EXPLORANDO O QUE HÁ NA ESCOLA.


• 7ª SEMANA DE POESIA E LITERATURA - PGM. 1 - BLOCO 01
Filmes / Programas
7ª SEMANA DE POESIA E LITERATURA - PGM. 1 - BLOCO 1
• Sinopse
Em 2010, a 7ª edição da Semana de Poesia da TV Escola homenageia o centenário da morte de Joaquim Nabuco. Para tanto, traz textos e ideias do abolicionista, que permanecem atuais. Lembra, ainda, outros nomes brasileiros, celebrados neste ano, como Clarice Lispector e Noel Rosa.
No primeiro bloco do primeiro programa, a série apresenta o documentário “Joaquim”, produzido pela TV Escola, sobre Joaquim Nabuco, o homem e seu legado, com depoimentos de historiadores, professores e demais especialistas.
• Duração
30'57" minutos
• Série
7ª SEMANA DE POESIA E LITERATURA
• Faixa de Ensino
FUNDAMENTAL E MÉDIO
• Palavras chave deste vídeo
• 7ª Semana de Poesia e Literatura; Centenário; Morte; Joaquim Nabuco; Abolicionista, Clarice Lispector; Noel Rosa; Língua Portuguesa; Documentário; Especialistas; Professores.

• Área de conhecimento – Língua Portuguesa/Literatura Brasileira
• Séries – 2º e 3º ano do Ensino Médio
• Colégio Lourdes Carvalho Neves Batista


Pesquisei no Filmes e Programas da TV Escola e encontrei esse documentário maravilhoso que me encantou. Como professora de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, posso usá-lo para aulas de Literatura em dois momentos:
Na 3ª geração do Romantismo, onde os poetas faziam suas poesias Influenciadas pelos acontecimentos sociais, Luta pela liberdade, o abolicionismo.
Joaquim Nabuco se opôs de maneira veemente à escravidão, contra a qual lutou tanto por meio de suas atividades políticas e de seus escritos.
E também no Modernismo - Terceira geração (1945-1978), Com a transformação do cenário sócio-político do Brasil, a literatura também transformou-se. O fim da Era Vargas, a ascensão e queda do Populismo, a Ditadura Militar, e o contexto da Guerra Fria, foram, portanto, de grande influência na Terceira Fase. Na prosa, tanto no romance quanto no conto, houve a busca de uma literatura intimista, de sondagem psicológica e introspectiva, tendo como destaque Clarice Lispector.
Poderemos fazer uma aula bastante interativa, primeiro, os alunos devem pesquisar sobre o período e autores da época, depois assistir ao vídeo da Tv Escola em sala de aula, onde possam ver e ouvir depoimentos de historiadores, professores e demais especialistas. Assim teremos bastantes informações e proporcionaremos discussões acerca dos movimentos literários, o momento político, autores, etc.

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Curso – Ensinando e Aprendendo com as TIC´s
Tuma 02 – Cipó – Ba
Professora – Maria Conceição
Aluna – Selma Maria Alves Cavalcanti de Oliveira

Achei no Portal do professor
Aula 01
Estrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Final
Disciplina - Língua Portuguesa
Tema - Língua oral e escrita: historicidade da linguagem e da língua
Educação Básica::Ensino Médio
Disciplina - Língua Portuguesa
Tema - Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens
Objetivo
Mostrar a importância da leitura e da escrita para a construção da cidadania na sociedade letrada
Observação
Duração: 22 min, 15 s
Autor
Brasil. Ministério da Educação (MEC)
Fonte do recurso
Universidade de Brasília (UnB)
Origem/Endereço
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=51462
Comentário:
Gostei muita dessa aula que apresenta um episódio da série “Um mundo de letras, da TV Escola”, com um vídeo elaborado com entrevistas de diversas pessoas que relatam suas experiências e relações com a leitura. Aborda a importância da escrita e da leitura para a construção e exercício da cidadania na sociedade letrada. Cita exemplos de bibliotecas comunitárias que foram construídas por pessoas comuns. Percebo a importância de incentivarmos os nossos alunos a valorizar a prática da escrita e da leitura, para que assim sejam sujeitos da sua própria história.


Aula 02
Estrutura curricular
Educação Básica : Ensino Fundamental Final
Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Ensino Médio - Recursos lingüísticos em uso: fonológicos, morfológicos, sintáticos e lexicais
Disciplina - Língua Portuguesa
Tema - Crase; ortografia
Objetivo
Mostrar a utilização da crase e a grafia correta das palavras
Observação
Duração: 29 min. Colaborador(es): Pasquale Cipro Neto (Apresentador); TV Cultura (Realização). Entrevista com Thomas Roth
Autor
Brasil. Ministério da Educação (MEC)
Fonte do recurso
Universidade de Brasília (UnB)
Origem/endereço
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=51428
Licença
O acervo disponível para consulta neste endereço eletrônico (http://www.dominiopublico.gov.br) é composto, em sua grande maioria, por obras que se encontram em domínio público ou obras que contam com a devida licença por parte dos titulares dos direitos autorais pendentes
Comentário:
É muito interessante esse episódio do programa Nossa língua portuguesa, da TV Cultura, pois mostra o uso da crase e os problemas ortográficos mais comuns na nossa língua portuguesa. Apresenta também entrevista com o publicitário e compositor Thomas Roth, que aborda como é trabalhada a língua na área da publicidade e os principais termos utilizados. Vejo de maneira muito positiva esse vídeo, pois sabemos o quanto precisamos inovar nas nossas aulas de gramática, assim os nossos alunos vão ter acesso a uma aula dinâmica e muito atual, facilitando assim a sua compreensão e conseqüentemente a melhor utilização da nossa língua materna.

Projetos de Leitura - Planejando Atividades com o Hipertexto

Curso: Tecnologias na Educação –

Ensinando e Aprendendo com as TIC`s.
Turma 2 – Cipó/Ba
Professora – Maria Conceição
Atividade 2.5
Cursistas – Selma Cavalcanti/Daniela Marques/Geraldo Cavalcanti

PROJETO JORNAL ESCOLAR


1. IDENTIFICAÇÃO:

Colégio: Estadual Professor Luiz Navarro de Brito
Endereço: Av. Antonio Carlos Magalhães, 1478
Cidade: Cícero Dantas – Bahia
Curso: Gestar II
Formadores: Selma Cavalcanti/Daniela Marques/Geraldo Cavalcanti
Professores participantes: Maria Salete da Silva Matos
Claudia Carvalho Silva
Ércio da Silva
Valdegleide Silva matos
Genivaldo Ferreira de Sá

1. APRESENTAÇÃO

Tornar o aluno um bom produtor e leitor de textos é uma das principais funções da escola. Com esse intuito, este projeto foi desenvolvido na perspectiva interdisciplinar e teve o Jornal Escolar e o blog como estratégia didática para estabelecer a mediação dialética entre os diferentes saberes específicos que o embasaram.

2. PÚBLICO ALVO: alunos do 1º a 3º ano do Ensino Médio e comunidade escolar.

3. DURAÇÃO: ano letivo de 2010, sendo que o jornal terá a periodicidade bimestral

4. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Arte, Matemática, Física, Química...etc

5. JUSTIFICATIVA:

O jornal é um importante meio de comunicação. É através dele que tomamos conhecimento de fatos importantes que acontecem no lugar onde moramos, no nosso Estado, no país e no mundo, sendo também, um excelente instrumento para o desenvolvimento e a prática da maioria dos conteúdos contidos nas áreas do conhecimento transmitidos através da educação formal, motivando a autonomia e a criatividade dos alunos no que diz respeito á leitura e à produção textual.

6.OBJETIVOS:

-Geral:
-Elaborar um saber interdisciplinar por intermédio da produção do Jornal escolar;
-Produzir um Jornal Escolar com as turmas de 1º a 3º ano do Ensino Médio, a fim de que o aluno possa:
• Manifestar o seu saber elaborado;
• Sentir-se motivado a escrever;
• Tornar-se bom produtor de textos;
•Liberar sua palavra, valorizando sua própria autonomia.
-Específicos:
-Envolver a comunidade escolar veiculando as informações e acontecimentos mais importantes ocorridos tanto na escola quanto na comunidade em geral;
-Valorizar a interdisciplinaridade;
-Contribuir para a compreensão da função sociabilizadora do jornal;
-Fomentar o desenvolvimento da competência de comunicação nos diferentes níveis;
-Estimular a adoção de atitudes críticas responsáveis face aos problemas da sociedade em que vivemos;
-Otimizar a sociabilização e o trabalho em equipe;
-Utilizar novas tecnologias na educação;
-Promover hábitos de pesquisa (na Internet e não só) para um maior enriquecimento cultural;
-Motivar a colaboração de toda a comunidade escolar e meio envolvente.

7. METODOLOGIA:

-Na primeira edição serão envolvidos alunos das três séries, sendo que o 2º ano ficará responsável pelo jornal impresso e pelo jornal on-line;
-Todas as turmas ficarão responsáveis pela divulgação do jornal;
-Inicialmente, o jornal terá uma periodicidade bimestral
-Os alunos formarão equipes de trabalho de acordo com a seção do jornal que queiram trabalhar;
-Os alunos serão orientados, em todas as etapas da elaboração do jornal, pelos professores de diversas áreas do conhecimento;
-Os alunos coletarão suas pesquisas na comunidade escolar e local, através de entrevistas, reportagens, enquetes, pesquisas na Internet, etc. Redigirão seus textos e enviarão para o email dos professores responsáveis, só depois disso serão reenviados para os autores para formatação e publicação,
-Depois de formatado, o jornal será impresso e distribuído na comunidade escolar;
-Os conteúdos do jornal impresso serão publicados on-line no blog do jornal.

8. SUPORTE DE PUBLICAÇÃO: impresso e on-line

9. RECURSOS:

Computadores, Internet, programa de editor de texto e de desenho, impressora, papel Chamex, papel madeira, piloto, caneta hidrocor, câmera fotográfica digital, pen drive, fita gomada...
RECURSO FINANCEIRO - Plano de Desenvolvimento Econômico /PDE
10. AVAÇLIAÇÃO: Processual (A avaliação se dará em todo o processo de pesquisa e construção do Jornal)


11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

• PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, Introdução. 5º a 8º Séries. Ministério da Educação, Brasília, 1988;
• PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, Ensino Médio. Ministério da Educação, Brasília, 1988;
• EIXOS COGNITIVOS DO ENEM. Ministério da Educação, INEP, Brasília, 2007;
• BAKTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1977.
• BOSI, Alfredo. O tempo e os tempos.In: NOVAES, Adaulto. Tempo e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
• CONTINI, Gianfranco. Dante e a memória poética. In: INTERTEXTUALIDADES. Coimbra Almedina:1979.
• DEBRAY, Regis. Vida e morte da imagem: uma história do olhar no ocidente. Petrópolis: Vozes, 1994.
• FERREIRO, Emília. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo: Cortez, 2002.